摘要:
作为小学语文课堂教学的重要组成部分——课堂口头评价,在人文性和工具性的和谐统一,凸显新课程“以人为本的思想中发挥着不可替代的特殊作用,是深化小学语文教学改革的需要。但调查研究发现:教师口头评价中批评仍然占一定比例,学生评价的主体地位还不够充分,学生对激励和表扬的渴望与现实差距较大。针对上述问题,笔者提出了五个相应的策略,希望以此对克服课堂口头评价的弊端有所补益,营造出宽松、和谐的育人氛围,让小学语文课堂焕发出生命的活力和无限的生机。
一、现状分析: